第四百六十一章 路遥远（1 / 2）

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东洋大臣在皇帝眼中一直是可以令他信服的好人。

身份低微的南洋卫指挥使取得权柄的原因并非他是大明最优秀的将官，而在于他是天下间最了解海外的人，但他并未专擅这一特点，不贪恋南洋军府大权，并继续为大明创造更多了解海外的人。

而现在，疯狂的南洋大臣为皇帝解开一个野心勃勃、前所未有的人才储备计划——在未来十年，系统培养三百万名受基本教育的少年，并在十年后以每年五十万的数量递增。

这些人他们能熟练背诵几句古诗词，了解帝国的文化与朝代更替能看懂地契、房契与小说话本。

上街卖肉买菜算得比店家还快，知道水银有毒、士留下一屋子书、卖菜的留下个小摊位、开当铺的也会把铺子与当票留下，但科举在明朝让大多数人平等了。

做买卖的、陈友谅旧部后人与罪臣后人、服丧的、犯法的、和尚道士之外的大多数人。

因为科举并非指的是受教育机会，而是做官的机会。

但都可以学习。

你要做医生，去医学；要学天文和术数，去阴阳学；医学和阴阳学就在帝国除海外领土外的每个县治官学的左边和右边。

在这片广阔土地上，每个地方都有社学，社学，五十家一社，每社一学。

弘治十七年明令天下，民间幼童十五岁以下者，应送社学读书。

为什么到十五，因为到这岁数就成人了，而很多人在达到这个岁数之前就不读书回家帮助爹娘照顾田地去了，科举准许你考是一回事，你的家庭有没有脱产读书的实力供你寒窗苦读就是另一回事了。

万历皇帝隐隐觉得，万历一代从五年制的小学出来后，应该再继续获得进学的机会，但很快他就从陈沐的信里后面找到这一段。

“当第一批学子毕业，朝廷宜统算全国工业、商贾、医学、农牧、矿冶、造船、讲武堂、讲文院等诸般专科大学、学院，尽数收归学政大宗师管理，设立考核，并鼓励小学生报考，待其学成，自可从其业。”